Sự kiện là diễn đàn học thuật quốc tế do Hiệp hội VietTESOL, Đề án Ngoại ngữ Quốc gia và Trường ĐHNN Đà Nẵng phối hợp tổ chức, diễn ra từ 27 đến 29-8, thu hút sự quan tâm tham dự của 1.000 đại biểu là các chuyên gia, nhà nghiên cứu, cán bộ quản lý giáo dục, giảng viên, giáo viên Việt Nam và quốc tế.

Phát biểu tại lễ khai mạc, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Thị Quyên Thanh nhấn mạnh: Việt Nam đang bước vào một giai đoạn phát triển mới — giai đoạn đặt ra những yêu cầu ngày càng cao đối với chất lượng nguồn nhân lực, năng lực khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và hội nhập quốc tế. Nghị quyết số 71 của Trung ương Đảng về đột phá phát triển GD-ĐT đã đề ra lộ trình từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

Chính phủ cũng đã phê duyệt Đề án thực hiện sáng kiến này cho giai đoạn 2025–2035, với tầm nhìn kéo dài đến năm 2045. Chính vì vậy, sự kiện này không chỉ đơn thuần là diễn đàn học thuật chuyên môn thông thường về dạy và học tiếng Anh, mà còn gắn liền trực tiếp với một yêu cầu quan trọng: định hướng chiến lược cho giáo dục Việt Nam trong giai đoạn phát triển mới này.

Theo Thứ trưởng Nguyễn Thị Quyên Thanh, việc đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai đòi hỏi nhiều hơn so với việc chỉ đơn thuần tăng số tiết học, phát triển chương trình hay nâng cao các yêu cầu về chứng chỉ. Nói khác hơn, cần phải dịch chuyển tư duy từ việc coi tiếng Anh là một môn học ngoại ngữ ở trường sang việc phát triển năng lực sử dụng tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ hai. Và, để thực hiện mục tiêu này trên phạm vi toàn quốc, có nhiều vấn đề cốt lõi cần phải được giải quyết một cách hệ thống và căn bản. Trong đó, điều quan trọng và tiên quyết là cần nâng cao chất lượng, năng lực của đội ngũ giáo viên. “Giáo viên vẫn là yếu tố quyết định chất lượng của quá trình đổi mới.”- Thứ trưởng Bộ GD-ĐT nhấn mạnh.

Cùng với đó, theo Thứ trưởng Quyên Thanh, cần phát triển môi trường sử dụng tiếng Anh trong nhà trường. Cụ thể, từng bước mở rộng phạm vi sử dụng tiếng Anh theo hướng phù hợp với từng cấp học, bối cảnh trường lớp và năng lực của học sinh. Trong quá trình triển khai, Thứ trưởng nhấn mạnh cần phải đảm bảo được sự tiếp cận bình đẳng giữa các vùng miền (khu vực đô thị với nông thôn, vùng sâu vùng xa và vùng khó khăn) nhằm bảo đảm mục tiêu nâng cao năng lực ngoại ngữ không làm gia tăng khoảng cách cơ hội giáo dục giữa các nhóm học sinh. Cùng với đó, ứng dụng hiệu quả công nghệ số và trí tuệ nhân tạo. Đặc biệt, quá trình triển khai phải có lộ trình và bộ tiêu chí rõ ràng, với các kết quả có thể đo lường được và phù hợp với thực tiễn. "Mục tiêu cuối cùng không phải là tăng số lượng chương trình hay hoạt động, mà là đạt được sự cải thiện thực chất về năng lực sử dụng tiếng Anh của người học"- Thứ trưởng Bộ GD-ĐT bày tỏ.

Theo đó, bà kỳ vọng tại hội thảo này, thông qua các phiên thảo luận tại các tiểu ban sẽ làm sáng tỏ một số vấn đề mà hệ thống giáo dục Việt Nam đang khẩn thiết cần những câu trả lời thực tế đó là: Mô hình nào phù hợp với các điều kiện cụ thể của Việt Nam? Những tiêu chuẩn năng lực và lộ trình nào cần được thiết lập?Làm thế nào để phát triển đội ngũ giáo viên, tạo ra môi trường thuận lợi cho việc sử dụng tiếng Anh? AI và công nghệ kỹ thuật số có thể được áp dụng như thế nào để thực sự nâng cao chất lượng giáo dục? Làm sao để các kết quả nghiên cứu và kiến thức chuyên môn có thể đến được từng lớp học, từng ngôi trường, mang lại những thay đổi thực chất và có ý nghĩa trong việc học ngoại ngữ?

Với 5 tiểu ban cùng 35 phiên hội thảo chuyên đề, tại hội thảo này, các đại biểu tập trung chia sẻ, thảo luận vào các nội dung chính sau: Chuyển đổi từ EFL sang ESL và chính sách Ngôn ngữ; Công nghệ và học ngôn ngữ thứ hai; Phương pháp dạy học Ngôn ngữ và chương trình đào tạo; Ngôn ngữ và Ngôn ngữ học; Cùng phát triển chuyên môn và học tập chuyên môn của giáo viên.

Với sự tham gia của 1000 đại biểu, Ban Tổ chức kỳ vọng Hội thảo sẽ góp phần tạo ra bước chuyển biến cả về tư duy lẫn hành động, nhằm thay đổi thực chất chất lượng dạy-học tiếng Anh trong giai đoạn mới.

P.Thủy